Como padre, este tema no me resulta lejano. En muchos hogares la inteligencia artificial ya forma parte de las consultas cotidianas de nuestros hijos. La usan para estudiar, resolver dudas, crear, investigar y aprender. Eso puede ser muy positivo. Pero junto a esas ventajas aparece una inquietud nueva para quienes criamos: ¿qué ocurre cuando nuestros hijos empiezan a buscar orientación, respuestas emocionales o consejo en una inteligencia artificial antes que en nosotros?
No se trata de declarar una guerra contra la tecnología. Tampoco de asumir que un joven que consulta mucho a la IA necesariamente tiene un problema con sus padres. Puede hacerlo por curiosidad, rapidez, privacidad o simplemente porque la herramienta siempre está disponible. La pregunta importante comienza cuando una herramienta deja de ser solamente una herramienta y empieza a ocupar el lugar del confidente.
¿Por qué nuestros hijos le cuentan a la IA lo que no nos cuentan a nosotros?
La comodidad de hablar sin sentirse juzgado
Pensemos por un momento como un adolescente. Hay cosas que quisiera contar, pero antes de hacerlo calcula las posibles reacciones: si sus padres se van a enojar, si lo van a juzgar, si vendrá un sermón, si habrá decepción o si una pregunta terminará convertida en una discusión.
Frente a esa incertidumbre, una inteligencia artificial ofrece algo extraordinariamente atractivo: disponibilidad inmediata. No levanta las cejas. No muestra sorpresa en su rostro. No interrumpe. Permite reformular una pregunta cuantas veces sea necesario y suele responder con un tono paciente y calmado.
La American Psychological Association ha advertido que algunos adolescentes pueden sentirse especialmente atraídos por los chatbots porque la interacción se percibe como privada, segura y libre de juicio. La misma organización recomienda a los padres acercarse con curiosidad, hablar sobre privacidad, construir confianza y preguntar antes de dar un sermón.
Los datos muestran que este ya no es un asunto marginal. Y cuando los colocamos juntos, revelan algo más profundo que una moda tecnológica: la IA ya forma parte de la vida cotidiana, emocional y relacional de una parte importante de nuestros hijos.
Otros estudios amplían el panorama: un 86% de niños y adolescentes de 9 a 17 años declaró usar alguna forma de IA; alrededor del 19% de los jóvenes de 12 a 21 años había consultado chatbots sobre salud mental; y, entre los adolescentes que utilizan compañeros de IA, aproximadamente uno de cada tres dijo haber elegido la IA antes que una persona para una conversación seria. Son poblaciones y preguntas distintas, por lo que los porcentajes no deben sumarse.
Consultar las tres cifras y sus descripciones
Fuentes: Common Sense Media (2026), Common Sense Media (2025) y JAMA Pediatrics (2026).
Common Sense Media también encontró que más de cuatro de cada diez niños y adolescentes dijeron que ningún padre o tutor había hablado con ellos sobre seguridad en el uso de IA.
Conviene distinguir entre un chatbot de uso general y los llamados compañeros de IA: sistemas diseñados para conversar de manera personal, simular cercanía y mantener interacciones continuas. En el estudio nacional de Common Sense Media de 2025, 72% de los adolescentes dijo haber utilizado al menos uno de estos sistemas. El dato importa porque muestra que para muchos jóvenes la IA ya no aparece solamente como buscador o tutor, sino también como interlocutor.
Lo que dicen los datos
Para entender la magnitud del fenómeno conviene separar tres cosas que a veces se mezclan: el uso general de chatbots, el uso para apoyo emocional y el uso de compañeros de IA, sistemas diseñados para conversar de manera personal. No todos los estudios miden lo mismo ni trabajan con las mismas edades. Por eso, más que sumar porcentajes, debemos leer qué pregunta respondió cada investigación.
En la encuesta de Pew Research Center predominan las consultas para buscar información (57%) y recibir ayuda escolar (54%). El apoyo emocional aparece en un 12% de las respuestas.
La diferencia de 13 puntos entre lo que reportan los adolescentes y lo que creen sus padres no demuestra ocultamiento deliberado; sí evidencia una brecha de conocimiento dentro de muchos hogares. Fuente: Pew Research Center (2026).
reportó haber usado un chatbot para obtener consejo relacionado con salud mental.
de quienes lo hicieron dijo que no se lo contó a nadie.
Estudio nacional representativo, n=1,009. Los autores advierten que estas cifras describen uso y divulgación; no miden por sí solas la calidad del consejo ni demuestran que la IA cause aislamiento. Fuente: McBain y cols., JAMA Pediatrics (2026).
72% de los adolescentes encuestados había utilizado alguna vez un compañero de IA. Entre los usuarios de estos sistemas, aproximadamente 1 de cada 3 dijo haber elegido hablar de un asunto importante o serio con la IA en vez de hacerlo con una persona.
Encuesta nacional representativa a 1,060 adolescentes de 13 a 17 años. Esta categoría no equivale a todo chatbot de propósito general. Fuente: Common Sense Media, “Talk, Trust, and Trade-Offs” (2025).
Qué podemos afirmar —y qué no
Los estudios disponibles no permiten afirmar que usar inteligencia artificial haga que un hijo confíe menos en sus padres. Tampoco todo uso emocional de un chatbot es señal de aislamiento. Lo que sí muestran, con muestras distintas y metodologías diferentes, es que una parte de los jóvenes ya está llevando preguntas personales y emocionales a sistemas de IA, que una proporción importante de ese uso ocurre sin que otros lo sepan y que existe una brecha entre el uso que reportan los adolescentes y el que perciben sus padres.
Ese matiz es importante. Este artículo no parte del miedo a la tecnología; parte de una pregunta familiar que los datos hacen legítima: cuando nuestros hijos necesitan hablar de algo que les pesa, ¿seguimos formando parte de sus primeras opciones?
Detrás de cada porcentaje hay una conversación real. Un adolescente que tiene una pregunta que no sabe cómo formular. Un padre que quizá cree que todo está bien porque su hijo está en la habitación de al lado. Y una pantalla que siempre está disponible para responder. Los números importan, pero la verdadera pregunta comienza cuando cerramos el informe y volvemos a nuestra propia casa.
Eso no significa que todos los adolescentes estén reemplazando a sus padres. Sí significa que una nueva clase de interlocutor ya entró en la vida de nuestros hijos.
Y aquí aparece una verdad incómoda: muchas veces aseguramos a nuestros hijos que pueden contarnos cualquier cosa. Pero cuando finalmente se atreven a hablar de algo difícil, nuestra reacción puede enseñarles lo contrario. Podemos decir que estamos disponibles y, sin darnos cuenta, cerrar la puerta con nuestros gestos.
Cuando una herramienta empieza a ocupar otro lugar
La inteligencia artificial puede ser extraordinariamente útil. Puede ayudar a organizar ideas, explicar un concepto, practicar una conversación difícil, sugerir preguntas para investigar o ayudar a poner en palabras algo que todavía no sabemos expresar.
El problema no está necesariamente en consultar. El problema aparece cuando comenzamos a delegar en una máquina funciones que pertenecen a las relaciones humanas.
Hay una diferencia enorme entre decir:
Me ayuda a ordenar lo que siento para después poder hablarlo con mi papá o con mi mamá.
Ya no necesito hablarlo con ellos porque siento que aquí encuentro todo lo que necesito.
La primera situación puede convertir la tecnología en un puente. La segunda puede convertirla en un sustituto.
Her (2013) lleva esta idea al extremo. Theodore, el protagonista, no empieza buscando una novia artificial. Empieza usando un sistema operativo con inteligencia artificial como asistente. Poco a poco comienza a conversar con Samantha, a contarle lo que siente y a confiarle aspectos cada vez más íntimos de su vida. Lo que empezó como una herramienta termina ocupando un espacio emocional que antes pertenecía a una relación humana.
La película es ficción, pero el límite que plantea resulta cada vez menos lejano: una cosa es que la tecnología nos ayude a relacionarnos mejor; otra es que termine ocupando el lugar de las relaciones que necesitamos.
Referencia cinematográfica: Film at Lincoln Center, Her (2013). El ejemplo es ficción, no evidencia científica.
Una IA puede producir palabras que suenen empáticas. Puede responder de una manera que parezca comprender una situación, ordenar nuestras ideas e incluso plantear preguntas útiles. Pero no ama a nuestro hijo. No comparte su historia. No conoce todos los silencios de la casa. No estuvo presente en sus primeros años, no ha observado su carácter durante toda una vida y puede equivocarse aunque su respuesta suene convincente.
También existe otro asunto que nuestros hijos necesitan comprender: una conversación con un sistema de IA no debe asumirse como una conversación completamente privada. Las plataformas pueden almacenar información y sus políticas de datos varían. Por eso, además de enseñar a nuestros hijos a preguntar, tendremos que enseñarles qué información no deberían entregar, cuándo verificar una respuesta y cuándo buscar a una persona real.
Especialmente cuando se trata de salud mental, crisis emocionales, abuso, peligro, decisiones médicas o situaciones que comprometen su seguridad, una IA no debe convertirse en el único lugar al que acudan. Una herramienta puede ayudar a identificar preguntas; no sustituye la presencia de un adulto responsable ni la ayuda profesional cuando esta es necesaria.
Prohibir de inmediato probablemente no resolverá el fondo del asunto. Un adolescente puede dejar de usar una aplicación delante de nosotros y continuar haciéndolo a escondidas. El objetivo no debería ser solamente controlar la pantalla. El objetivo es conservar acceso al corazón de nuestros hijos.
El desafío para nosotros como padres
6:6–7
Colosenses 3:21
La fe también se enseña escuchando
La Biblia no habla de inteligencia artificial, pero sí habla con claridad de la responsabilidad de formar, acompañar y escuchar a nuestros hijos.
Deuteronomio 6:6–7 presenta la enseñanza como algo que ocurre en la vida cotidiana: en casa, en el camino y en las conversaciones de cada día.
Efesios 6:4 y Colosenses 3:21 también recuerdan a los padres que la formación debe ir acompañada de cuidado y de una manera de corregir que no lleve a los hijos al desaliento. Antes de preguntarnos solamente qué les dice la tecnología, también vale la pena preguntarnos qué ambiente estamos creando nosotros para que nuestros hijos quieran hablarnos.
Quizá esta conversación sobre inteligencia artificial también nos obliga a examinarnos.
¿Escuchamos para comprender o escuchamos mientras preparamos nuestra respuesta? ¿Cada confesión termina inmediatamente en una lección? ¿Puede nuestro hijo admitir que se equivocó sin sentir que acaba de perder nuestro amor? ¿Conocemos solamente sus horarios, calificaciones y responsabilidades, o también conocemos sus temores?
Y hay otra pregunta aún más sencilla: ¿qué ocurre con nuestro propio teléfono cuando nuestros hijos intentan hablarnos?
Puede resultar contradictorio reclamar que nuestros hijos están demasiado conectados mientras respondemos mensajes durante la cena, miramos notificaciones cuando nos hablan o vivimos permanentemente ocupados. Ellos también observan dónde está nuestra atención.
Ser un padre accesible no significa aprobarlo todo. Nuestros hijos necesitan límites, formación, corrección y dirección. Pero existe una diferencia entre corregir a un hijo que todavía habla con nosotros y corregir a uno que ha aprendido a ocultarlo todo.
No podemos acompañar una historia que desconocemos.
Por eso quizás la primera conversación sobre IA no debería comenzar revisando de golpe lo que nuestro hijo le está diciendo a una herramienta. Puede comenzar de una manera mucho más sencilla:
Me interesa entender cómo utilizas la inteligencia artificial. Un día enséñame qué cosas haces con ella. No es para regañarte; quiero conocer ese mundo también.
Esa frase puede abrir una puerta.
Tal vez descubramos que nuestro hijo solamente la utiliza para estudiar. Tal vez escribe historias. Quizá practica inglés, investiga temas que le interesan o prepara preguntas antes de conversar con alguien. Pero también podríamos descubrir que está llevando allí dudas, temores o conflictos que necesitamos conocer.
Y si eso ocurre, el objetivo no debería ser castigar la conversación. Debería ser preguntarnos cómo volvemos a construir el camino hacia nosotros.
La inteligencia artificial probablemente formará parte de la vida adulta de nuestros hijos. Intentar criar una generación que jamás la utilice sería poco realista. Nuestra responsabilidad es más profunda: enseñarles a utilizar una herramienta sin entregarle su criterio, consultar una tecnología sin convertirla en autoridad y recibir ayuda de una máquina sin sustituir las relaciones humanas que necesitan para crecer.
Una IA puede ayudar a preparar una conversación difícil, pero finalmente habrá que conversar con alguien. Puede explicar qué significa pedir perdón, pero no puede reconciliarse por nosotros. Puede describir el amor de una familia, pero no puede convertirse en una familia.
No podemos competir con una inteligencia artificial en velocidad. Estará disponible a cualquier hora y tendrá millones de respuestas. Pero hay algo en lo que nunca debería poder competir con nosotros: en amar a nuestros hijos.
Quizá por eso un consejo escrito hace siglos resulta tan actual para esta generación de padres: ser prontos para oír, tardos para hablar (Santiago 1:19).
Antes de preocuparnos por todo lo que nuestros hijos puedan estar diciéndole a la inteligencia artificial, asegurémonos de que todavía encuentren en nosotros un lugar seguro donde hablar.
Para conversar en familia
En vez de comenzar preguntando “¿qué le estás contando a la IA?”, podemos preguntar: “¿Qué cosas crees que la IA hace bien? ¿En qué cosas no confiarías en ella? ¿Alguna vez te ha ayudado a pensar cómo hablar con alguien sobre algo difícil?”
Fuentes consultadas
JAMA, More Than 1 in 5 Children Report Using AI for Emotional Support—Is It Good News or Bad? (2026). JAMA Pediatrics, AI Chatbot Use and Disclosure for Mental Health Among US Adolescents and Young Adults (2026). Pew Research Center, How Teens Use and View AI (2026).
American Psychological Association, Your teen turned to AI instead of you. What experts say parents can do (2026). Common Sense Media, A Comprehensive Report on Teens, Tweens, and AI (2026) y Talk, Trust, and Trade-Offs: How and Why Teens Use AI Companions (2025).
